Iván Torres, Fidel Ortega y Benito del Castillo
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intentan aportar su experiencia, personal o colectiva; pero, eso sí, siempre a
requerimiento de parte y con independencia académica.
Otra faceta en la que COIFFA está empeñada es la armonización de la
terminología académica, científica y farmacéutica, en nuestra área de acción, en los
idiomas portugués y español; como siempre, recomendando, pero salvando en
todos los casos las peculiaridades y características de la propia autonomía
universitaria y la de cada Estado.
Para las enseñanzas de pregrado se ha recomendado ya, por parte de
COIFFA, el mínimo común denominador, tanto en contenidos, como en su posible
denominación.
Muchas universidades se sienten orgullosas de haber introducido el modelo
COIFFA, en los nuevos planes de estudio de Farmacia, con la total aquiescencia de
las autoridades correspondientes. Ahora se podrá pertenecer a COIFFA, individual
o colectivamente y como institución universitaria independiente o como
asociación nacional. Todos caben.
Así pues, os animo a incorporaros a este colectivo denominado COIFFA,
donde todas las ideas y personas son bienvenidas, con el fin último de lograr una
FARMACIA más fortalecida. Os aseguro además que el ambiente de amistad y
colaboración mutua, es inigualable.
ROL DE COIFFA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO INTERNACIONAL
Dr. Carlos Tomás Quirino Barreda
La Conferencia Iberoamericana de Facultades de Farmacia, cuyas siglas son
COIFFA, tiene como misión
armonizar y perfeccionar la formación universitaria
para el ejercicio profesional farmacéutico en Iberoamérica.
Sus objetivos son:
1.
Agrupar a todas las Facultades, Escuelas de Farmacia o similares
pertenecientes a una Universidad de un País de América o de España y Portugal,
que desarrollan Programas Académicos en Ciencias Farmacéuticas.
2.
Realizar, de manera permanente y continua, análisis y reflexión
crítica sobre los principios, métodos, programas y líneas de desarrollo de la
Educación Farmacéutica en países de Iberoamérica, en los niveles de pregrado y
posgrado y de formación continua.
3.
Participar y discutir, tanto en la esfera nacional como internacional,
en torno a criterios de organización, recursos formativos, admisión de estudiantes,
elaboración de planes y programas de estudio, relaciones con el sistema sanitario,
